La Motivazione nel Futsal Giovanile: Riflessioni sulla Self-Determination Theory

di Thiago Resner – Responsabile Tecnico Settore Giovanile Futsal Olimpia Verona

Introduzione

Negli ultimi anni, il futsal sta vivendo una crescita significativa in Italia, ma osservando i numeri e i modelli di sviluppo di altri paesi, come il Brasile, possiamo imparare molto.

Recentemente ho letto un articolo del mio docente nella licenza della (CONFEDERAZIONE BRASILIANA DI FUTSAL – CBFS) professor JORGE ROTA, del São Paulo Futebol Clube, insieme a HELTON MAGALHÃES DIAS e  MARCELO CALLEGARI ZANETTI intitolato “Self-Determination Theory and youth futsal: motivational and developmental perspectives on early sports engagement”.

L’articolo mi ha colpito profondamente, perché offre spunti preziosi su come l’ambiente sportivo influenzi la motivazione, il divertimento e lo sviluppo dei giovani atleti.

Il futsal in Brasile: un modello di partecipazione

Secondo la Federazione Paulista di Futsal, nel 2024 il campionato giovanile Under 7, 8, 9 e 10 ha coinvolto oltre 2.000 bambini suddivisi in 46 squadre.

Questo dato è impressionante e ci fa riflettere su quanto il futsal, grazie alla sua forte presenza nelle scuole, sia lo sport più praticato dagli adolescenti brasiliani.

In Italia, invece, il futsal giovanile fatica ancora a raggiungere numeri simili. Questa differenza ci invita a chiederci: stiamo offrendo ai nostri ragazzi le giuste opportunità per conoscere e vivere davvero questo sport?

Self-Determination Theory: capire la motivazione per sviluppare l’atleta

La Self-Determination Theory (SDT), sviluppata da Ryan e Deci, spiega come le condizioni ambientali influenzino la motivazione, la crescita personale e la performance sportiva.

Nel futsal giovanile, è fondamentale distinguere tra:

• Motivazione intrinseca → giocare per piacere, divertimento e passione.
• Motivazione estrinseca → giocare per premi, riconoscimento o aspettative esterne.

Quando i bambini giocano perché amano il futsal, l’apprendimento è più naturale, la crescita più equilibrata e il rischio di abbandono sportivo si riduce.

I tre bisogni psicologici di base (Basic Psychological Needs Theory – BPNT)

Secondo la SDT, per sviluppare un ambiente sano, allenatori e società devono sostenere tre bisogni fondamentali:

1. Autonomia → dare ai bambini possibilità di scelta e libertà di esprimersi.
2. Competenza → favorire il senso di padronanza e la percezione di miglioramento.
3. Relazionalità → creare un clima di squadra positivo, basato sulla fiducia e sulla collaborazione.

Quando questi bisogni vengono rispettati, aumentano motivazione, divertimento, autostima e performance.

Al contrario, un ambiente troppo controllante, con pressioni eccessive sui risultati, può ridurre la motivazione e portare all’abbandono precoce.

Il ruolo degli allenatori e delle società

Gli allenatori devono vedere i bambini non come semplici esecutori, ma come individui complessi, ognuno con i propri tempi e obiettivi.

Creare un clima motivazionale positivo significa:

• Dare feedback costruttivi e incoraggianti;
• Offrire possibilità di scelta e sperimentazione;
• Non porre la vittoria come unico obiettivo;
• Coinvolgere le famiglie per sostenere il piacere di giocare, più che il risultato.

Conclusione e riflessione per l’Italia

In Brasile il futsal è parte integrante della cultura sportiva, mentre in Italia c’è ancora molto da fare.

Se vogliamo far crescere questo sport, dobbiamo cambiare prospettiva: mettere il bambino al centro del processo, creare ambienti di apprendimento stimolanti e nutrire la motivazione intrinseca.

L’obiettivo non è formare solo giocatori più forti, ma persone più complete.

Invito all’azione

E tu, come allenatore, genitore o dirigente, che ruolo pensi di avere nel sostenere la motivazione dei bambini nel futsal?

Scrivilo nei commenti qui o sui nostri canali social e apriamo un confronto costruttivo.

Link dell’articolo: https://motricidades.org/journal/index.php/journal/article/view/2594-6463-2025-v9-n2-p244-254/589